영국 철학자 버트런드 러셀의 ‘터키’ – 매일 저녁 6시에 칠면조에게 먹이를 준다는 경험론은 추수감사절이면 완전히 산산조각이 난다. 왜냐면 테이블에 와야 하거든요. ‘그날은 반드시 온다’
일부 학생들은 기말고사를 마쳤고, 다른 학생들은 이제 막 시작하고 있습니다. 기말고사 후에 많은 학교에서는 발표나 보고서를 작성하여 학교 기록에 기록하도록 제출하도록 요구합니다. 학기 중에 했어야 할 일인데 지금은 많은 선생님들이 하라고 하십니다. 그리고 수업시간에 학생들에게 내일이나 모레에 갚으라고 한다면 그것은 학생들에게 정말 황당한 일이 될 수 있습니다. 그래도 그런 일을 어디서 할 수 있느냐고 묻는다면 할 말이 없다… . 그래서 11월부터 패션스토리에서는 학생들에게 기말고사 후에는 이런 일이 일어난다고 알려주고 있습니다. 그러니까… 앞으로는 수시로 준비하세요. 그렇게 생각하지 않나요? 노래를 불러요. ‘러셀의 칠면조’처럼요.” – 아… 바베큐 하는 날은 꼭 오겠죠. ’11월 셋째주 목요일 학생부정 및 대입시험’은 열정스토리가 대학원생들에게 보낸 카카오톡 내용이다.
정말 치열하죠? 여기에 중요한 것이 있습니다. 과목별 기술과 진로가 왜 중요한지 재정의할 필요가 있습니다. 대학은 왜 종합전형을 실시하는가? 종합전형 점수가 70%가 넘는 서울의 16개 대학에 40%가 넘는 수능을 강제 실시한다는 정치적 결정 때문에 이들 대학들이 수능과 ‘교과과정 심사’를 한다고 울먹이고 있다. , 그들이 그것을 원해서가 아닙니다. 이제 부담이 누그러지자 고려대는 즉각 학교추천제도를 축소했다(이것도 원래는 학교형이었다). 서울대학교는 정규전형에 성적의 40%와 20%를 반영하며, 고려대학교와 연세대 모두 수능에 과목을 반영한다. 이전 정부도 그랬고, 이번 정부도 모르고 하는 일이다. 그렇다면 대학에는 왜 학문수업이 존재하는가? 서울대학교가 직접 말합니다. “한두 가지 질문이 옳고 그름을 통해 학생의 우수성을 어떻게 평가합니까? “숫자로 볼 수 없는 학생의 지적 호기심과 학업 능력을 ‘종합적으로’ 평가하고 싶습니다.” – 시험만 잘 보는 학생(성적이 우수하고 엉덩이가 무겁고 필기를 잘하며 공부와 복습을 철저히 하는 학생, 독해력과 분석력이 뛰어나 수능이 우수한 학생)), 궁금하다면 어떤 것에 대해 시험 이외의 관련 도서를 찾아서 읽고, 읽고, 반대 주장을 찾아보고, 칼럼의 주제 확장, 최신 이슈, 통계 확인, 나만의 설문조사 작성, 필요한 경우 관련 기관에 사전 조사 등을 요청합니다. 논증을 바탕으로 한 자료 찾기, 외국 자료 찾기, 질문지를 작성하고 궁금할 때 저자에게 물어보기, 선생님으로부터 관련 도서 및 자료 추천 받기, 과목 통합하기, 수업에서 배운 내용을 실생활이나 다른 과목에 적용하기 등이 있습니다. 지원하여 어려운 과목을 수강하고 학생수가 적어 평점이 낮은 학생이 대학에서 배울 과목을 수강하고, 배운 내용을 글과 스피치로 표현할 수 있는 학생, 그런 학생이 할 수 있다는 말씀이신가요? 시험성적만으로 선발되나요? 대학은 성적만으로 판단할 수 없는 학생의 우수성을 교사가 알 수 없는 교사의 객관적인 관찰과 학생의 자기소개를 통해 판단하고 이를 면접을 통해 검증하고자 한다. 다만 독서목록은 학생부에서 제외했고(진시황이 아니라 분서강우… 아니 한국에서 21세기 지식인을 말살하는 문화대혁명), 고급 주제를 만들어내는 자율동아리도 제외했다. 학교에서는 배울 수 없는 친구들과 함께, 그렇게 진로를 결정하게 됐어요. 미리 결정하자는 노래를 불렀고, 진로지망 이유도 빼먹고, 일반전형의 팔다리를 다 잘라버리고, “이러고도 대학입시를 보는 게 어때?”라고 말했다. 내가 한 일의 이유와 배경은 언젠가 밝혀져야 한다. 그렇다면 종합선발과정은 실패한 것인가? 이때는 거꾸로 생각해볼 수 있어야 한다. 서울대학교에서 공부할 때 무엇을 하셨나요? ‘3번에서 세 권을 선택하고 그 이유를 적어라’라고 하셨나요? 그들은 인터넷이나 Chat GPT를 복사하지 않고, 책을 찾아서 활동의 동기와 탐구 과정의 도구로 사용할 수 있고, 책을 도구로 사용하여 삶을 변화시키는 학생들을 보고 싶어합니다. 그러다가 진로활동의 동기로 책을 찾아 읽고(학술평가 항목 ‘진로역량’에 ‘진로경험의 다양성’이라는 항목이 있음) 특정 주제에 대한 보고서를 작성하게 되었는데, 이를 해결하기 위해 주제에 따라 책을 쓰고 어떤 책의 내용을 읽었습니다. 내용을 공부한 뒤, 관련 주제와 반대 의견을 증거로 삼아 책을 편찬하고, 학생부에는 독서 이력을 적어두기만 하면 됩니다. 아니, 소위 컨설팅 컨설턴트가 학원을 광고하고 반으로 나누고, 가지고 있는 작은 데이터를 여기저기 복사하고, 여기저기 변경하고, 여기 저기 재사용하고, 그렇다고 착각하는 것입니다. 자식을 명문대에 보냈다는 이유로 모여서 불법적으로 돈을 상담하는 모종의 밴드. 학교에서 가르치던 유명 컨설턴트들이 나와서 블로그를 써서 학부모들을 모으고, 교육청의 단속을 피하기 위해 비밀리에 컨설팅 서비스를 제공한다. 그 말을 듣고 불안한 마음이 들어서 어려운 주제에 대한 보고서를 써야 한다고 해서 석사, 박사학위를 가지고 논문을 쓰라고 했는데… 아니, 의예과에 가면, 이제부터 의사도 치료할 수 없는 치매에 대한 논문을 써야 하는데 베타아밀로이드는 어떨까? 의과대학에 진학해도 갈 길이 멀다. 어려운 논문을 쓰면 Cell에 게재될까요, Nature에 게재될까요? 그럼 수십 페이지짜리 논문을 쓰려고 많은 돈을 쓴다면, 그 논문이 저널에 실릴까요? 이것을 대학에 제출할 수 있나요? 제출하면 대학에서 볼 것 같나요? 대학이 알고 싶은 것은 대학과 학과에서 잘할 수 있는 잠재력과 능력, 지적 호기심입니다. 그들은 해당 프레임워크가 있는지 확인하고 싶어합니다. 특정 주제를 왜 탐구했는지, 고등학교 시절 어려운 상황을 극복하기 위해 어떻게 노력했는지 등 단순히 인터넷을 복사하고 연구라고 부르는 것이 아니라 스스로 수행한 과정을 보고 싶어합니다. 그 주제를 선택하게 된 동기는 무엇이었는지, 독립 활동 중에 이런 강의를 들으면서 어떤 동기를 얻었는지, 수업 시간에 이 주제에 관해 발표하기 위해 어떤 자료를 검색하고 읽었는지, 어떤 질문을 받았는지, 어떻게 이해했는지 맹목적으로 해결해? 단순히 데이터만 보는 것이 아니라 합리적인 의심을 가지고 가설을 세우고 증명하는 방법을 알고 계시나요? 그 과정에서 배운 미분방정식과 GeoGebra 기하학을 어떻게 활용하는지 아시나요? 생윤에서 배운 롤스의 분포 정의를 이해하고 다른 과목에 적용할 수 있습니까? 할 줄 아는지, 대학에 오면 지원 서류를 읽고 외국 자료를 검색하는 능력과 습관이 있는지, 발표 및 보고서를 읽는 능력과 습관이 있는지 알고 싶어합니다. 토론, 성과평가, 동아리 활동, 진로활동 등을 진행합니다. 대학이나 입학사정관, 교수가 윤정주의 시 ‘자화상’을 분석하라는 국어수업 수행평가를 했는데, 베사가 아닌 실존주의 시라는 것을 알게 된다면 인터넷에서 검색한 후 DBPIA에서 ‘윤동주 시의 존재’ ‘양상: 절망, 불안, 그리고 존재하는 용기’ – 한국현대문학학회, 2008 ‘ 선행연구를 찾아보는 것이 가능한가? ‘와 같은 키에르케고르의 세 가지 존재원리를 각 항목에 따라 시를 분석하고, 그러한 방법론과 시도를 시도해 보는 것은 어떨까요? , 최인훈의 ‘박’을 읽어보셨다면 원작을 찾아보며 주인공 이명준이 왜 월북해 자살했는지, 당시에는 왜 이념이 중요했는지 알아보세요. 그렇게 된 시대적 상황이 궁금해서 국회도서관에 가서 1950~60년대 신문의 사회정치적 부분을 찾아보고, 한국어 수업에서 1920년대 카프 문학과 계몽사를 배웠다. , 그리고 그러한 아이디어가 나온 프랑스의 ‘드레퓌스 선장’ 사건도 마찬가지입니다. 그 계보를 이어받아 에밀 졸라, 난소공 등의 작가들을 중심으로 ‘안가그만’과 ‘관용’으로 확장될 수 있는 ‘과정’의 기록을 보고 싶다. 서울대학교 사회학과, 출생증명서). . 서울대학교 2024년 학생종합전형 가이드 봉사활동에서 간호사님의 강의를 들으면서 ‘나이팅게일’이 단순한 흰옷의 천사가 아니라 크림전쟁 당시 방문했던 피해병동에서 죽음과 생존을 깨달았습니다. 위생상의 차이로 섞여서 ‘감염’을 생각하게 되었어요. ) ‘학회 이사가 되었다는 소식을 듣고 감염병에 관심을 가지게 된 후, 이를 해결하기 위해 약학, 예방접종, 백신으로 관심을 확장하는 과정에서 ‘탐구’가 이루어졌고, ‘수평적 연결’ 학생부’라는 내용이 커리큘럼에 자세히 나와 있습니다. 자신의 특기, 진로활동, 자율활동, 동아리 활동 등에서 이를 보고 싶어한다. 인문계열 학생들도 단순히 과시하는 자격증이 아닌 사이언스온, 사이언스동아, 사이언스타임즈 등 과학저널을 읽고 융합연구를 할 수 있다. 탐구가 ‘습관’이 되었는지, 기본적인 역량 프레임워크가 갖춰져 있는지 확인하고 싶습니다. ‘무엇을 썼는가’라고 하기보다는, 위에서 정의한 바와 같이 왜 이 보고서를 썼는지에 대한 지적 호기심과 이것이나 저 우수성을 보여주는 과정이 드러나는 ‘동기’를 구체적으로 보여주어야 합니다. 이러한 우수성을 미화하기보다는 동기 부여 → 과정 → 성과 → 추가 개발의 순서로 연구를 작성하고 구체적인 예를 통해 각 가정을 증명하십시오. 대학에서 어떤 과제를 했는지가 아니라, 그 대학은 어떤 우수한 교육과정 체계를 갖추고 있나요? 교과서의 내용을 뛰어넘는 수준을 보여줄 수 있는 사이언스온, 네이처의 연구를 인용할 수 있는 칼럼, 선행연구, 사이언스동아 등의 출판물. 더 읽기.. 책의 활용.. 검색과 그 과정에서 계속 읽기, 대조, 비교, 확장, 특히 설문 조사, 그래프 활용, 배운 공식 활용, 다른 과목에서 배운 내용과의 연결, 영어 읽기 . 그들은 자신의 활동에서 글쓰기 능력 등을 보고 싶어하며, 가장 좋은 방법은 발표용 보고서를 작성하는 것입니다. 자기소개서가 누락되더라도 기회로 활용해야 합니다. 독서 항목이 사라지면, 모두가 책을 읽지 않을 때, 독서는 성과평가 주제 탐구, 진로 관련 보고서 작성, 진로 관련 보고서 작성 등을 위한 ‘과정’, ‘동기’로 대조, 비교, 확장을 위한 ‘도구’로 활용된다. 동아리 활동. 꼭 활용하셔야 합니다. 그래서 우리는 ‘차별화’해야 합니다. 모두가 전공별 전문분야만 볼 때 자율활동, 동아리 활동, 진로활동에 대한 차별화가 필요합니다. 특히 진로활동의 길이는 2,100바이트, 700자이다. 자기소개서가 사라졌다면 대학이 자기소개서에서 보고 싶은 내용을 성적표에 보여주어 차별화를 시켜야 합니다: 1번 ‘진로동기와 학업역량’, 2번 진로활동과 탐구의 다양성 프로세스, 3위는 독서 또는 리더십 및 개발 능력입니다. 하다. 자기소개서가 학생부의 활동을 정리하고 작성하는 기회였다면, 이제는 좋은 자기소개서의 내용을 분해하여 학생부 탐구활동의 설계와 실천을 위한 포트폴리오로 활용할 필요가 있습니다. 선배들의 활동을 따라하기보다는 성공적인 활동의 내용과 글쓰기 구조를 익혀야 합니다. 활동을 많이 하거나 많이 하는 것이 중요한 것이 아니라, 잘 하고 잘 기록하는 것이 중요합니다. 대학은 ‘비교과목’을 정량적으로 평가한다. 학업역량, 진로역량에 대한 세부 평가요소를 작성하여 6단계, 7단계로 평가합니다. 그러므로 자신이 리딩을 활용하고 있는지, 프리젠테이션 능력이 있는지 잘 살펴보고, 자신의 능력에 맞춰 습관화해야 합니다. 가장 좋은 방법은 성공한 선배들의 동기와 프로세스의 우수성을 배워 자신의 것으로 만드는 것이다. 그러므로 쓸데없는 일을 하기보다는 시간을 벌어야 합니다. 기회비용을 잃지 말아야 한다는 뜻이다. 학생부종합전형은 성적이 좋지 않더라도 과외학습에 지원하는 것이 아닌, 과외학습을 통해 학업성적의 우수성을 입증하고 강화하는 선발과정입니다. 그러므로 많은 것이 필요하지도, 어려운 것도 필요하지 않습니다. 심화는 대학원생이 쓴 논문의 주제가 아니라 오히려 1학년 때 몰랐거나 미적분학을 배우지 않았을 때 몰라서 부족했던 내용을 학습한 후 강화하기 위해 사용된다. , 또는 수업시간에 할 수 없었던 진로활동을 하게 됩니다. 동아리에서 함께 노력하여 혼자서는 달성하기 어려운 성과를 이루고, 그 동기와 과정이 성적표에 명확히 드러나도록 하는 것이 목표입니다. ‘어떤 활동을 했는지’를 생각하기보다는 ‘왜 이 일을 했는지, 어떻게 했는지, 그 과정에서 대학에 어떤 우수성을 보여줄지’를 생각해서 글로 쓰거나 녹음해두어야 합니다. 열정스토리 학생들에게 보낸 또 다른 글을 읽어볼까요? 학기말 학교제출요약서는 1년간의 수업을 요약한 것으로 12월에 작성하여 학교에 제출할 예정이다. 따라서 기존 설문지에 첨부하여 자율성, 동호회, 공모전, 진로 등 학교에 제출할 수 있는 항목을 스토리 형식으로 정리한 후 교사에게 받아 학습할 수 있도록 한다. 학교 제출양식 및 방법에 따라 제출하여야 합니다. 제출하다 . 학생자료실에 있는 샘플 수준 이상으로 작성하여 학교에 제출하는 12월에 작성된 프로그램입니다. 그 후 최종 확정되어 학교에 제출됩니다. 학생부기문서에 기재된 내용을 참조하여 안내에 나온 표에서 생략하거나, 경우에 따라 글자수를 조정하거나, 글자수를 초과하여 자세하게 정리한 후 작성하시면 됩니다. 그리고 학교 교사의 추천서와 함께 학생 책자를 제출하십시오. 이렇게하십시오. 예년과 달리 2학년 학생들은 독서 항목이 누락되어 학기당 교내상이 1개만 있고, 1학년 학생들은 원장이 보낸 독서 항목이 누락되어 시상이 없습니다. (참고표 동봉) 상황이 바뀌었습니다. 그러므로 자율성, 진로, 특기 등을 연결하고, 특기 등 프레젠테이션에 사용되는 리딩을 중간에 가교이자 프로세스 도구로 포함시키도록 하자.